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专家点评2018年高中学业水平考历史等级考试卷

出处:本站原创   发布时间:2018-05-07 12:45:54    您是第0位浏览者

 紧扣历史进程   体现核心素养  建构价值导向

 

56日上午,2018年高中学业水平历史等级考结束后,市教育考试院邀请复旦大学李宏图、复旦大学附属中学李峻、青浦高级中学吴国章、浦东新区教育发展研究院吴广伦等沪上部分学科专家对历史科目的试卷进行了深度点评。专家们一致认为,今年历史等级考试题呈现出“紧扣历史进程、体现核心素养、建构价值导向、引领中学教学”等特点。

 

一、    内容覆盖面广,形式丰富多样

试卷知识体系分布均衡,内容覆盖面广,政治、经济、文化、民族关系、对外关系均有涉及,其中中国史约占60%,世界史约占40%。试卷阅读量适中,选择题题干精炼,综合分析题语言简洁明了,符合教学目标要求,也符合学生的认知能力。试卷难度适中,无偏题、怪题,具有较好区分度。

试卷共28题,由选择题、综合分析题两部分组成,各部分比例合理。试题呈现方式丰富多样,涵盖了文字、漫画、地图、表格、书名、语录等多种形式。试卷所考查的形式与内容均符合课程标准要求。

 

二、  突出学科能力,聚焦核心素养

通观全卷,最为突出的特色在于:注重考查学生核心知识、关键能力、思维品质等学科能力,具体体现在以下几个方面:

全卷知识体系分布均衡,聚焦核心知识的考查。例如用治国理念来考查“光武中兴”;通过德国现代化的高速发展来考查德国统一和现代化的关系。

试卷很好地体现了对史学关键能力的考查。例如试题中关于史前史上限不断前移的原因考查了史料的分类和价值;运用不同史料如文本性和口述性史料作为题干,考查了考生对史料的辨识与理解。同时,试卷还加大了对历史学的另一基本能力时空观念的考查力度,这在选择题和综合分析题中都有体现。

注重对学生思维品质的考查,体现了优先考查能力的基本指导思想。例如在地理学与“世界观”一题中,要求对三幅地图所体现的地理空间进行比较;在对康有为思想轨迹进行论述中就体现对批判性思维的考查;“社会主义之路”一题将材料整合在主题性、结构性和中外结合性的知识框架内,从而可以更好地考查学生的开阔性视野、概述性能力和融贯性能力。

 

三、  紧扣历史进程,建构价值导向

试卷鲜明地体现了历史学独有的价值观,体现在两个维度,一是在特有的历史进程中理解中国与世界各国对自身价值观的建构与反思,二是呼应中国当下的价值诉求,从而在历史进程中找寻这一演进发展的过程。

如在试卷中反映出了民族融合、国家统一、全球化视野中的中国与世界、中国传统思想与文化;在“社会主义之路”一题中,引导学生站在历史的维度上来思考社会主义如何经历了低潮、挫折以及演变成为中国特色社会主义道路。该试题材料丰富,既有马克思的经典口号“全世界无产者,联合起来!”又有学术性著作的参照等材料,改变了以往生硬的教条主义式的呈现与考查方式,融历史性、学术性、文本性于一体,从而培养考生对社会主义的认知,塑造学生的价值观和世界观,使学生在全球化时代的当下理解历史上不同时代、不同文明对世界的认识,和中国走上社会主义道路的历史过程。

 

四、  注重知识体系,引领中学教学

试卷在考查能力为重点的基础上,精心构建了一个核心知识体系,超越了零碎化的、单一化的知识考查,将知识、能力融为一体,有机结合。如地理学与“世界观”所给出的材料既有图片材料,又有图表,还有大事年纪;在综合分析题“社会主义之路”中材料不仅更为多样,而且成为一种体系化的呈现。这些都为今后的历史教学提供了一个引领性的、实践性的范本,也对学生价值观的构建、思维能力的培养起到了好的导向作用。

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